12* 小木偶的故事

                            实验学校：陈桂华

教学目标：

  1、认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”6个生字。

  2、用读演的方式积累“笑嘻嘻、龇牙咧嘴”等关于表情的生字词。

  3、抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心感受，理解课文内容。

  4、通过对老木匠的话和最后一个自然段的朗读理解，体会故事蕴含的道理，能较合理地续编故事。

教学重点：

  体会小木偶的内心感受，理解课文内容。

教学难点：

  体会故事蕴含的道理，能较合理地续编故事。

教学过程
一、游戏导入，板书课题。

1、读词语，表情表演。

2、板书课题。

二、检查预习，认读生字。
1、检测词语认读。

2、着重强调 “呲牙咧嘴”

三、初读课文，明确大意
　  1、 快速浏览课文，找找小木偶身上发生了哪些事？

  2、抽生交流，师点评。

     3、引导学生概括主要内容。出示练习：

四、紧扣文眼，感悟小木偶的内心世界。
   1、 【板书：笑嘻嘻】 引出句子

笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。

（生联系生活举例谈笑的重要性，或举例说说什么情况下你会笑）

 2、指导朗读。

3、小组合作学习课文11——30自然段。（课件出示）

小组合作学习提示：

1、         分角色朗读课文11——30自然段，最好能带上表情有感情地朗读。

2、         议一议：小木偶遇到了哪些麻烦？为什么会遇到这些麻烦？

 生汇报： 【板书：被冤枉】

     【板书：被误会】

【板书：被责怪】
 着重指导学生朗读。

出示练习：品读想象

有感情地朗读句子，在括号里填上体现小木偶真实表情的词语。

“那是我的，我的，我的!”小木偶(       )尖叫。

“脑袋疼。”小木偶抬起头，(        )地回答。

“脑袋很疼。”小木偶一副(             )的表情。

五、关键句段，朗读理解。

  1、  可怜的小木偶最后发出了怎样的感叹？
出示句子：老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
  2、 联系自己的生活实际，说一说为什么 “要是只会笑，那可是远远不够的”吗？（学生举例说说只有笑远远不够的原因）

3、读了这篇童话故事，你明白了什么道理？或者得到了什么启示？
   小结，完善板书 【板书：生活丰富多彩，只有“笑”远远不够】这里的“笑”指的是——（表情、物体、钱、书、等等，我们自认为最好的东西）

六、续写故事，拓展提升。

   【出示课后作业】

  1、 续写《小木偶的故事》。

  提示： 假如文中的人物与小木偶再次相遇会发生什么事？小木偶还会去哪里？遇到谁？发生什么样的事？

 2、课外阅读：《我不是一段普通的木头》、《我喜欢做我自己》、《木偶奇遇记》。

七、板书设计

                     12*小木偶的故事

                被冤枉      生活丰富多彩

笑嘻嘻   被误会      只有“笑”远不够

被责怪