猫

学习目标

了解作者及其作品；朗读课文，识记并理解文中的生字词。（重点）

2.揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的文字，体会作者细腻的情感；学习本文中对比的写作手法。（难点）

3.理解作者同情弱小、勇于自省的精神，感受爱心所带来的和谐境界；学会关爱动物，珍视生命。（重点）

教学流程

一、 新课导入

欣赏一组猫的图片。

关于猫这种可爱的动物，郑振铎曾在一篇文章中这样说道：不要紧，我再向别处要一只来给你。自此，我家好久不养猫。自此，我家永不养猫。他为什么会这样说呢？今天我们就一起走进这个故事。

二、 出示学习目标

三、 整体感知

1、上节课让同学们自主预习了课文，了解了作者和写作背景，解决了字词。现在就来检查一下对课文的整体把握情况。作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。（见书96页）（学生展示交流）

2、写了三只猫，作者用的笔墨是一样多吗？为何如此安排？在第三只猫的身上到底发生了什么呢？    （芙蓉鸟事件）接下来，我们就化身正义的法官，来审理此案。

芙蓉鸟被害案

1、案发现场情况：  

2、犯罪嫌疑人：  

3、犯罪嫌疑人作案的可能性：

（1）、案发前的表现：

、案发后的表现：

对犯罪嫌疑人的惩罚方式：

案件真凶：

案件定性：

7、案件反思：

（1）、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？

（2）、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？

(小组讨论交流)

四、深入探究

1、既然如此，作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？

2、为什么“我”对于第三只猫的死比以前的两只猫的亡失更难过得多？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？

五、拓展迁移：

假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想？怎样做？

六、课后作业：

1、在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？

2、完成练习册课堂合作探究部分