为了促进 “关注统编教材指向，提升学生表达能力”的目标达成，10月15日，主要针对习作课进行了专题研讨，李德芳老师给大家展示了一堂四年级习作研究课——《小小“动物园”》。

教研课上，李德芳老师通过图片激趣导入，瞬间点燃了孩子们对本堂习作课的学习热情。李德芳老师还授给了学生三把“金钥匙”——找相似、说相似、写相似，学生在她的点拨之下思若泉涌、畅所欲言，由句到段再到篇，由浅入深，层层递进，步步提高。一直以来，语文老师们对作文教学有着“不好啃的硬骨头”的刻板印象，而这堂课通过李德芳老师的金针度人，习作教学水到渠成。孩子们学生们在课堂中华丽转身，从“要我写”转变成了“我要写”。

对于习作的教学与思考，我们一直在路上！三年级陈瑛老师为我们带来了她在小学中段习作方面的宝贵经验。她指出，教师要重视写话兴趣的引导，有了兴趣,学生才会愿意学,主动学,学习才能取得良好的效果。其次，要加强阅读，重视语言积累，通过说话，写话来进行训练。最后，阅读是写话的基础，写话是阅读的结晶，读写结合，才能提高教学有效性。

课后，在代海霞主任的组织下，小学语文教师们积极地进行了评课议课。郭宏才校长、陈川梅主任、马丽主任、卢红慧老师一致认为，这堂课教师引课自然，从句、段、篇环环相扣，层层深入，有水到渠成之感。并且教师善于倾听，注重训练学生的口语表达能力，所以这节课学生从最开始的“茶壶里煮汤圆，有嘴到不出”，到后来的滔滔不绝、妙笔生花。读说写的结合，提升了孩子们的语文素养。

10月16号上午，由陈桂华老师带来五年级上册语文阅读欣赏课——《圆明园的毁灭》。陈桂华通过精心准备，大胆地展示了自己的语文课堂教学风采，为我们呈现了一堂生动而有意义的语文课。整堂课围绕“读”而展开，以读贯穿整个课堂，引领学生多读、多想、多感悟，抓住关键词、关键句理解课文。通过带领学生追忆圆明园昔日的辉煌，追忆曾经的爱，然后再到后面列强无情的掠夺和破坏，“以爱激恨”，让学生体验“毁得让人心碎”，将爱与恨，圆明园美与毁有机地融合在一起，引领学生在“圆明园的毁灭”中进行一次灵魂的洗涤，进行一次深刻的心灵之旅。

紧接着，刘小琴组长从阅读与阅读教学、小学语文阅读教学目标、小学语文“读、悟、练”教学策略与其他老师作经验交流。重点指出，要以读为本，有体验的读、传情达意的读、有兴趣的读，还结合了自身的教学经验，让大家受益匪浅。

本次教研的最后，由郭宏才校长、冉体雪老师、王密琼老师做出精彩点评。本次展示课整个教学过程犹如行云流水，教学结构紧扣主题。再加上通过图片、视频等多媒体辅助，学生也深深地陶醉在教学情境中，即扎实地理解了课文的含义，又重温了圆明园的辉煌历史，牢记屈辱的历史，情感得到了升华。值得一提的是学生自己提前搜集了相关资料，预习充分，课文中较为陌生的地方也能款款而谈，极大的提高了学习效率。

教而不研则浅，研而不教则空。通过这些优秀的展示课和专家的引领指路，大家积极的交流探讨，为老师们点亮了小学语文统编教材教学之路的明灯。课堂展风采，教研促成长，教学之路任重而道远。相信通过此次专题教研活动，老师们会立足新起点，将新理念、新方法落实到课堂教学中，为更好地夯实语文教学奠定了基础。

            文| 舒言  陈川梅

审| 李志