《难忘的一课》教学设计
四年二班 冉体雪
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
3. 培养学生自读自悟，反复体会课文中重点句子的思想感情的能力和口语交际能力。
教学重、难点：“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了三次，让学生体会其每次出现的丰富含义。
教学准备：学生预习课文，老师准备课件
教学方法：读中感知、读中感悟
教学流程：
课前谈话：同学们，今年9月3日，我们国家放了一次特别的假日，你们知道是为什么？
（纪念抗日战争及世界反法西斯战争胜利70周年，举行了盛大的阅兵仪式。）
一、创设情景，激发情感
1.同学们，老师带你们去一个神秘而美丽的地方，你们想去吗？
出示课件并解说：在我们祖国的东南边，有一座美丽富饶的岛屿，这就是台湾岛。台湾四面环水，风光秀丽：林木葱茏的阿里山远近闻名；日月潭像一颗美丽的宝石，镶嵌于翠玉般的碧波之中……岛上生活着许许多多珍奇的动物，这是台湾最大最猛的野生动物云豹，这是聪明可爱的台湾猕猴，这是羽毛翠绿艳丽的五色鸟……台湾也是瓜果之乡，这是一望无际的菠萝园……台湾也是鱼米之乡，盛产水稻，有“粮仓”之称，这就是台湾肥沃的农田……
2.同学们，欣赏了美丽富饶的台湾，你有什么想说的？
3.自古以来，台湾就是中国的领土。然而，他至今还是一个没有回家的孩子。台湾曾经饱受荷兰的侵略。后来在清政府丧权辱国的《马关条约》中，又割让给日本。日本人占领和统治台湾达50年之久。同学们，你们想一想，在这50年中，日本人会对台湾做些什么？
4.小结：是啊，饱受欺凌的台湾人民多么渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱啊！1945年8月15日，抗日战争结束，这一天终于来了！今天，就让我们穿越时空，回到五十多年前台湾一所乡村小学，去共同上一堂——难忘的一课。（出示课件）
5.板书课题，齐读课题
二、阅读提示，明确任务
1.同学们请看，（师在板书课题前加星号），标上这个符号表示这是一篇什么样的课文？
2.对，略读课文我们应该根据课文前面的阅读提示来学习，请同学们打开课本第123页，从阅读提示里迅速找出本课的学习任务，用括号标出来。
抽生交流，课件展示：[学习任务 阅读下面的课文，了解主要内容，说说“我是中国人，我爱中国”这句话为什么会让作者如此激动。如果有条件，可以阅读一些相关的资料加深体会。]
同学们很不错,很快就明确了这一课的学习任务，简单地说就是这样两项任务：①课文主要写了什么？②说说“我是中国人，我爱中国”这句话为什么会让作者如此激动。
三、初读课文，整体感知
1.下面，我们来完成第一项任务——
请大家快速阅读课文，思考：课文主要写了什么？
提示学生：课文主要写了什么时间，谁，在什么地方，看到了什么，做了什么？
（课文主要写了抗日战争胜利以后，一位中国船员在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及参观学校小礼堂的事。）
2.同学们真棒,第一项任务完成得非常好，老师相信大家也能出色地完成第二项任务,大家请看——
四、品读语句，体会感情
1.出示第二项学习任务
课件出示：说说“我是中国人，我爱中国”这句话为什么会让作者如此激动。
2.降低难度,出示问题
为了完成这项任务，老师请大家先解决这两个问题：
课件出示：
（1）“我是中国人，我爱中国”这句话在文中出现了几次？请用波浪线画出来,并在前面标上序号。
（2）这句话每次是在什么情况下出现的？找出相关的语句读一读，并把你的体会写在旁边。
3.学生自主学习
4.全班交流
（1）同学们，现在让我们来交流交流。谁来说说，“我是中国人，我爱中国”这句话在文中出现了几次？
（2）那，“我是中国人，我爱中国”这句话每次是在什么情况下出现的？我们先来看看第一次，你找到的是哪些语句？
课件出示语段：
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：
“我是中国人，我爱中国。”
他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热而真挚的心。
1）谁能把老师是怎样写的句子有感情地读一读？（指导朗读，齐读）
2）你从老师写字体会到什么？你是从哪些词语体会到的？（一笔一画、认真，吃力）（对，我们理解句子的时候，可以抓住重点词语来理解。）
“光复”是指什么？这位年轻的台湾教师为什么写字这样吃力呢？你们还从课文哪些地方知道这位教师是初学国语的？
3）这位教师为什么这样急切地把刚学来的这句话教给学生？
这位年轻的教师虽然是生长在台湾的中国人，但是，他不会讲国语。因为他从小上的是日本人的学校，学的是日语。现在，抗日战争胜利了，他把自己刚学会的还不太熟练的国语迫不及待地教给自己的学生，他要教孩子们爱自己的祖国，他要让孩子们明白自己是中国人，是炎黄子孙，是龙的传人。我们可以体会到，这位年轻的台湾教师是怀着一颗强烈的爱国之心在教育孩子们。
4）下面请同学们举起你的右手，想象我们就是这位年轻的台湾教师，胸怀一腔爱国之情，一起在黑板上写下这神圣的汉字：“我是中国人，我爱中国。”
5）这神圣的汉字写好了，老师和学生是怎么读的？你从中又体会到什么？（强烈的爱国之心）
（真挚：出自内心；“真挚的心”指出自内心的爱国之情。）
6）老师一遍一遍地教，孩子们一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。此时，我仿佛就是那位年轻的台湾教师，你们就是那些可爱的孩子，我用一颗强烈的爱国之心教着，你们用一颗强烈的爱国之心读着，让这句话的每个字，每个音，都发自我们火热而真挚的心。（师读三遍，学生跟读）
小结：作者从这句话听出了台湾人民强烈的爱国之情，难怪他说这是一堂他终生——（生：“难忘的一课”。）
（3）同学们，“我是中国人，我爱中国”这句话第二次又是在什么情况下出现的？你找到的是哪些语句？
课件出示语段：
我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：
“我是中国人，我爱中国。”
1）是啊，作者被师生们一起学习祖国语言文字的动人的情景深深地吸引住了，怀着崇高的敬意，悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地朗读着：
（生：“我是中国人，我爱中国！”）
作者和孩子们一起，跟着老师整齐地朗读着：
（生：“我是中国人，我爱中国！”）
作者和孩子们一起，跟着老师一遍又一遍地朗读着：
（生：“我是中国人，我爱中国！”“我是中国人，我爱中国！”“我是中国人，我爱中国！”）
2）同学们，从“我”情不自禁地走进教室和孩子们一起跟着老师大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读，你体会到了什么？（强烈的爱国之心，为抗战的胜利而自豪）
小结：是啊，这是多么强烈的民族精神，这是多么深厚的爱国情意！难怪作者说这是一堂他终生——（生：“难忘的一课”。）
（4）同学们，“我是中国人，我爱中国”这句话第三次又是在什么情况下出现的？你找到的是哪些语句？
课件出示语段：
……看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！
我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
1）联系上文，我们知道这句话是在什么情况下出现的？（参观了小礼堂，看到了中国历代伟人像之后）
2）台湾教师领我在小礼堂看到了哪些伟人像？你了解孔子、郑成功、孙中山、诸葛亮吗？
课件出示，介绍伟人。
3）看到了我们自己国家的伟人像，此时此刻，作者紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话——
（生：“我是中国人，我爱中国！”）
还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达作者这时的全部感情呢？难怪作者说这是一堂他终生——（生：“难忘的一课”。）
（5）总结回顾，完善板书，完成第二项任务
同学们，“我是中国人，我爱中国”这句话在文中出现了三次，第一次是作者看到老师在黑板上写（板书：书），第二次是作者和孩子们一起跟着老师一遍又一遍地读（板书：读），第三次是作者参观了小礼堂以后激动地对台湾教师说的（板书：说）。那么，《难忘的一课》中，作者难忘的是什么？（板书： 难忘）
现在，我们再看看这课的第二项学习任务：说说“我是中国人，我爱中国”这句话为什么会让作者如此激动。你会说了吗？（这句话最能表达一个中国人强烈的爱国之心，深厚的爱国之情。）
（6）同学们，这位台湾教师是中国人，这里的学生是中国人，作者是中国人。我们呢？
对，我们在座的各位都是——（生）“中国人！”
我们都深爱着——（生）“中国。”
亲爱的同学们，让我们一起深情地诵读：
课件：我们是中国人，我们爱中国！
五、 联系现实，升华爱国情感
岁月老人走过了抗日战争胜利后的六十一周年。新中国发生了翻天覆地的变化。邓小平，这位历史的伟人，提出了“一国两制”的构想，香港和澳门相继回到祖国的怀抱。本月7号，海峡两岸领导人习近平、马英九在新加坡会面，这是1949年后海峡两岸领导人首次会面，他们一定会推进两岸关系和平发展。我们相信，台湾，这位还没有回家的孩子，一定也会回到祖国的怀抱。因为，中华儿女同根生，炎黄子孙心连心。
下面请同学们在音乐声中读一读闻一多先生的《七子之歌—台湾》，让我们感受台湾的沧桑，中国人渴望台湾回归的心情。
台湾
我们是东海捧出的珍珠一串，
琉球是我的群弟我就是台湾。
我胸中还氲氤着郑氏的英魂，
精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了；
赐我个号令，我还能背城一战。
母亲！我要回来，母亲！
六、 激情延伸，抒写爱国豪情
现在请同学们再用心聆听一首歌曲《我的中国心》。
此时此刻，你的心中一定涌动着一种情感，请结合以下参考题目，任选一个，课后写一写。
1.读〈难忘的一课〉有感》 2.我有一颗中国心 3.台湾的小朋友，我想对你说
