大英县实验学校“121”课堂教学模式研究　　

骨干教师示范课活动总结　　

本学期第八周（　10月18日　—　10月22日　）我校举行了骨干教师示范课活动，旨在为“构建121课堂教学模式”引路。此次活动分语、数、外、文综、理综一共安排了五节示范课。活动期间，各位骨干教师能积极准备，精心备课、认真上课，组内教师听课积极、评课畅所欲言。整个活动井然有序，达到了取长补短，示范引领的效果。　　

    示范课的特色有：　　

1、每个骨干教师能够积极实践“构建自主学习课堂教学模式”做到“先展标再上课”“先自学再点拨” “当堂训练”、“当堂反馈”。有效的提高了课堂教学效率。　　

2、深入钻研教材，较好地做到“三备”（备课标、备教材、备学生），把知识点化为能力点，使学生能深入浅出地掌握各知识点，培养了学生们的各项能力。比如：语文教师上课激情飞扬，把全体学生带入了律诗的意境当中，体会律诗的美；数学老师的课，准备了适量的典型题型和解法，打开了学生的眼界和视野，学生学起数学津津有味，提高了学数学的效率；英语课，设计了相应的训练题，加强了学生的口语训练，而且给每个学生学习的机会，培养了学生的语感。语文老师设问有梯度，引导学生层层深入地学习。理化生老师注重知识与实践的结合，充分的让学生感受到学有所用。政史地老师能注重学生情感、态度、价值观的培养。　　

   3、较好地贯彻了“自主学习”的教学理念，在教学的每个环节中都注重了老师的“导”，每科老师都能设计层次分明的自学指导的问题去引导学生自主学习，减少了学生自主学习的盲目性。注重学生学习思维方式的引导，学习方法的引导，学习习惯的培养，使学生从被动地学变为主动地学。　　

   组内互评：　　

   1、骨干教师能让我们常听常新，每次都有新的收获。他们不仅对教材的重难点把握到位，而且能“以读带讲”，指导学生动手，增强学生的自我体验，值得学习。　　

   2、骨干教师课堂节奏鲜明，有张有弛，善于把握课堂，能充分调动学生的学习积极性。　　

示范课中存在的问题有：　　

1、老师给学生自学的时间不够充分，致使学生对自学内容没有真正完　成　老师就硬拉着学生走，没有很好的体现以学生为主这一教学理念。　　

2、老师有对学生自学不放心，不放手的现象，致使学生不能安静的自学。　　

3、有的练习量过大，任务过多，致使学生有无法完成的现象。　　

4、四人合作学习小组效果不是太好。主要原因是学习任务不明，学习时间不明，致使有的学生积极参与，有的学生没有事干。　　

5、培优补差体现得不太好。主要原因是习题设计梯度不明显，有吃不饱和不够吃的问题。　　

    总之，本次活动反响良好，引发了老中青教师们教学研讨的热情，特别是年轻教师，他们虚心学习，勤奋钻研，积极参加教研活动。