教育科研

聚焦技术与学科融合模式构建智慧课堂新常态

作者:时间:2020-12-25

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智慧教育课改新航标

腊梅香飘沁人心，专题研讨智慧生。为了推动课堂教学改革，进一步探索课堂教学模式的变革和创新，促进教育信息化从融合应用向教学创新发展转变，推进智慧课堂在全校的创新应用，12月23日和24日，大英县实验学校举办了以“智慧课堂”环境下教学任务的设计专题教研活动。

小学语文：

随堂测试方式新

在《故事二则》之《扁鹊治病》一课的教学中，陈川梅老师如阳光般的笑容温暖了学生。整堂课陈老师以读，思，悟，讲故事等活动让孩子们走进文本，获得启迪。教学中，随堂测试、课堂练习、教学回馈等智慧课堂教学展示，让孩子们碰撞出了智慧的火花，表达力和思维力悄然成长。

初中语文：

多元评价更自如

《皇帝新装》款款上场。陈容老师上课开始预习检查，用随堂检测的方式，检查出需要补救的地方，然后重点讲解易错点。课中陈老师，用抽答，抢答等方式，对课文内容有整体感知，接着以小组探究并答题的形式，赏析了人物形象；最后，用小组探究的拍照上传方式，围绕问题，展开对本文主旨的探究。娴熟的现代教育技术运用能力，多元化的课堂评价，灵活自如的课堂驾驭能力使得本节课更放异彩！

小学数学：

“假”树变“真”有奇妙

《植树问题》一直是小学数学教学的一个难点。课堂中，李林老师带领同学们从学习微课的知识出发，通过画图进行建立植树问题的数学模型，然后从看得见的“假” 的树，不容易看见却能“想象”的树，看不见却能“听得见”的树等生活情景出发运用数学模型。教学中通过随堂测试了解学生对课前任务的完成情况，通过小组活动拍照上传，小组对比分析探究植树问题中间隔数和棵数的相互关系并得出结论。整个课堂，由于平板的使用，让教学更深入，学习更有效。

初中数学：

综合运用见成效

龚成伟老师在上《平行线的判定强化训练》课中，首先通过智慧平板的课前预习功能了解了学生对新知的理解掌握程度，反馈了学生答题正确率，汇总了答题错误典型类型的情况，同时对典型问题借助作业讲评功能进行了分析讲解，接着通过课堂抢答、课堂测评、拍照上传展示、截屏保存文件、彩色勾画区分等功能，让学生对新知进行巩固强化，反馈检测。龚老师利用智慧平板功能总结平行线判定的模型与方法，加深了学生对知识的理解掌握。

四位教师结合本学科特点，通过课前和课中任务的设置，运用强大的智慧教学平台，实现了智慧课堂教学的及时性、便捷性、精准性，让学生在课堂上始终保持饱满的学习热情，思维不断碰撞，学科素养得以培养。课后，各学科组教师进行评课交流，老师们从从智慧课堂课前和课中任务的设置教学模式，学生的课堂反应，教学效果等方面提出自己看法。在交流中，教师们都深深感受到现代教学技术合理运用对教学产生的重要影响。何仁信副校长、郭洪才副校长对活动进行了总结指导。